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Asignatura: Relación con el medio natural y cultural |
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Tema: Los cinco sentidos |
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Objetivo: Detectar los sentidos a través de nuestros órganos (ojos, manos, oído, boca y nariz) estableciendo como punto de partida a su denominación sensitiva. |
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Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en estudio de casos individualizados con elementos de alcance y aplicación a infantes. |
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Pasos |
Recursos |
Duración |
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Experiencia concreta |
Colocar sonidos (pájaros, aviones, lluvia, vaca, etc) Uso de gelatina en polvo, sal y limón. Tocando texturas como algodón y lija. Uso de láminas de colores. Uso de fragancias, perfueme y café. |
15 minutos |
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Observación reflexiva |
En un Kamishibai se presentan impresiones grandes donde los niños dirán a que sentido o parte del cuerpo pertenece. |
10 a 15 minutos |
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Conceptualización abstracta |
Con láminas de objetos que representen los sentidos y otras las partes del cuerpo, unir con líneas mientras se cuenta una historia (Juan mira un arcoíris) |
20 minutos |
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Experimentación activa |
En el aula buscar un elemento que diga la profesora, por ejemplo: con las manos puedo sentir un peluche, con los ojos puedo ver … (continuando así con todos los sentidos) |
15 minutos |
Este aprendizaje permite la metacognición sensorial desde edades tempranas, donde el niño reconoce sus sentidos como su primer sistema de asimilación para entender el mundo, utilizando las partes de su cuerpo (sentidos) como herramienta de recolección de la información de manera consciente.